認知發展理論強調個體的認知能力會隨著年齡和經驗的增長而不斷發展和變化。成人在認知發展上已經具備了較為成熟的抽象思維能力。這使得他們能夠深入理解經典中蘊含的深刻哲理和複雜思想。經典著作往往包含著對人生、社會、宇宙等諸多方面的深邃洞察，如《論語》中關於為人處世的智慧、《老子》中對道的闡釋。成人可以運用抽象思維，透過文字表面，挖掘其中的內在邏輯和意義，將經典中的智慧與自己的生活經驗相結合，從而獲得更深刻的感悟和啟發。
自我調節反思與讀經實踐
認知的發展還使成人具有更強的自我調節和反思能力。在讀經過程中，成人能夠根據自己的理解和目標，自主地調整閱讀策略和方法。他們可以對經典中的觀點進行批判性思考，反思其在現代社會的適用性和價值。這種反思能力有助於成人將經典中的智慧進行篩選和轉化，使其更好地服務于自身的成長和發展。例如，在閱讀儒家經典時，成人可以思考其中的道德規範如何在當代社會中以新的形式體現和踐行。
認知結構與經典的相互作用
從認知結構的角度來看，成人已經積累了豐富的知識和經驗，這些知識和經驗構成了他們理解經典的基礎和背景。經典中的許多內容可以與成人已有的知識體系相互印證和補充，進一步豐富和完善他們的認知結構。同時，讀經也為成人提供了一個拓展認知邊界的機會，使他們接觸到不同文化、不同時代的思想精華，從而打破認知局限，促進認知的進一步發展。
挑戰與應對
然而，成人的認知發展也可能帶來一些挑戰。例如，成人可能已經形成了較為固定的思維模式和觀念，這在一定程度上可能會影響他們對經典的開放性理解。因此，在成人讀經過程中，需要保持一種謙遜和開放的心態，勇於挑戰自己的固有認知，以更好地適應讀經帶來的認知拓展和深化。
綜上所述，認知發展理論與成人讀經具有高度的適應性。成人的認知能力為深入理解經典提供了有力支持，而讀經活動又能夠進一步促進成人認知的發展和完善。通過合理利用成人的認知優勢，克服可能存在的挑戰，讀經可以成為成人自我提升和精神成長的有效途徑，幫助他們在不斷變化的現代社會中，汲取經典的智慧，更好地應對生活和工作中的各種問題，實現個人的全面發展。